quinta-feira, 21 de junho de 2012

“O senhor… mire, veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas - mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam, verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso que me alegra montão.”

                                                       (Grande Sertão: Veredas, João Guimarães Rosa).
 
 

segunda-feira, 19 de março de 2012

Lei sobre Ensino de Música nas escolas

 
 
 

Mensagem de veto
Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1o O art. 26 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescido do seguinte § 6o:

“Art. 26. ..................................................................................
................................................................................................
§ 6o A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2o deste artigo.” (NR)

Art. 2o (VETADO)

Art. 3o Os sistemas de ensino terão 3 (três) anos letivos para se adaptarem às exigências estabelecidas nos arts. 1o e 2o desta Lei.

Art. 4o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 18 de agosto de 2008; 187o da Independência e 120o da República.

LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad



Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/lei/L11769.htm

quinta-feira, 15 de março de 2012

Desafios para a educação musical: ultrapassar oposições e

 
Maura Penna
 
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
m_penna@terra.com.br



Resumo.



A partir do texto da professora Tânia Cançado sobre a experiência do Projeto Cariúnas, apresentado ao Fórum de Debate Educação Musical e Diversidade, destacamos três questões para a reflexão da área de educação musical: a) a função da educação musical na formação global do indivíduo; b) o reconhecimento da diversidade cultural; c) o papel da interdisciplinaridade. Analisamos como, no percurso do ensino de arte e de música, objetivos essencialistas e contextualistas têm sido confrontados, discutindo como os projetos educacionais extra-escolares, de caráter social, têm apontado a necessidade de ultrapassar essa oposição. Por outro lado, tais projetos colocam,
para nossa área, o desafio de tratar a diversidade cultural, sem cair na “guetização” ou na idealização de algum padrão musical como redentor, o que exige o diálogo entre diversas manifestações musicais. Discutimos, ainda, a necessidade de dialogar com outras áreas de conhecimento, numa perspectiva
inter-multi-trans-disciplinar, para o enriquecimento da pesquisa e da formação do professor.


Palavras-chave:
educação musical, diversidade cultural, interdisciplinaridade
 
Disponível em:

terça-feira, 13 de dezembro de 2011

Música(s) e seu ensino




Reunindo artigos produzidos ao longo da carreira acadêmica da Profª Maura Penna, autora com reconhecida produção no campo da educação musical, Música(s) e seu ensino é uma obra acessível para músicos e não músicos. Pode ser útil tanto ao professor de música quanto aos profissionais de outras áreas que se interessem por questões culturais ou pela educação brasileira de modo geral. 
Nesta 2ª edição, foram ainda incorporadas questões relativas à Lei 11.769/2008, que trata da obrigatoriedade da música na educação básica, inclusive com a discussão de possibilidades para sua implementação. Composto por dez capítulos, o livro é dividido em quatro partes: a primeira apresenta conceitos e concepções básicas sobre a música vinculada à prática pedagógica; a segunda é dedicada às relações entre música e cultura, um dos aspectos centrais da contemporaneidade; a terceira trata da música no currículo escolar; e a quarta é constituída por um conjunto de experiências e propostas, que ilustram a prática pedagógica em música. A organização dos capítulos permite uma leitura encadeada, o que não impede, no entanto, a leitura autônoma de cada artigo, numa ordem aleatória.

sexta-feira, 19 de agosto de 2011

O EMPREGO DE ATIVIDADES PRÁTICAS MUSICAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDOCENTES



Marilda Aparecida Ortega

RESUMO

Este trabalho se refere ao curso ministrado para professores da rede estadual da cidade de Santa Fé no estado do Paraná e trata de atividades musicais práticas em sala de aula. O curso faz parte do Projeto Música na Escola que está vinculado ao Programa de Extensão “Universidade sem Fronteiras”. O curso vem atender uma demanda urgente em virtude da Lei 9.394, que apesar de incluir desde 1996 a obrigatoriedade da música nas escolas, não há profissionais suficientes para atender as escolas. Dessa maneira elaboramos uma proposta de ensino de música para professores das escolas de educação básica, que não possuem formação específica em música, num curso de formação continuada. O curso foi dinâmico envolvendo atividades práticas no processo de ouvir, cantar, percutir o corpo, dançar, sempre estimulando a criatividade de todos. Algumas professoras já iniciaram atividades musicais com seus alunos aplicando os conteúdos trabalhados no curso. Assim entendemos que a música pode estar presente de forma sistematizada nas escolas, mesmo não havendo educadores musicais suficientes para ocupar os espaços escolares.

Texto completo em: